Conférence: «La dictée 0 faute et la phrase dictée du jour: résultats d'une recherche-action dans 24 classes du primaire et du secondaire»

Par Marie Nadeau, professeure, Département de didactique des langues

Résumé: 

Deux pratiques qui amènent les élèves à mobiliser un ensemble de connaissances grammaticales pour justifier un choix graphique ont été expérimentées sur une base régulière dans 24 classes du primaire et du secondaire pendant une année scolaire: la dictée 0 faute et la phrase dictée du jour. Les données recueillies comprennent des enregistrements vidéo et des textes d'élèves recueillis au début et à  la fin de l'année. L'analyse qualitative des discussions grammaticales en classe et l'analyse quantitative des erreurs dans les textes montrent que les élèves peuvent apprendre à manipuler explicitement des caractéristiques morphosyntaxiques du français écrit et à les employer en écriture, lorsque des interventions didactiques appropriées sont mises en place. Les élèves ont en effet progressé plus que normalement,  lorsqu'on les compare aux progrès réalisés en orthographe dans des études menées à plus grande échelle. Après la présentation de ces résultats, chaque pratique sera décrite et illustrée par des extraits vidéo montrant les interventions de l’enseignant qui se sont révélées les plus profitables au progrès des connaissances grammaticales des élèves et de leurs compétences orthographiques.